高一数学教学方法，该文是高一数学毕业论文格式范文和高一数学和教学方法和浅谈类论文怎么撰写.

贵州省罗甸县第一中学

尹丽琴

【摘 要】高一是高中的基础阶段,与初中相比,内容逐渐加深,逻辑推理的能力逐渐加强,与初中的学习有所不同.所以在高一的数学教学过程中,教师应更新教学理念,灵活教学方法,正确处理师生关系,突出重点、化解难点,激发学生兴趣.多角度展开教学,学会运用现代教学手段,教学方式多样化,只有这样才能不断促进教学质量的提高.

【关键词】高一；数学；教学方法

在高一数学新授的知识中,理解的内容多,但是记忆是一切学习的基础,特别是学生对记忆,容易出现三天不回顾,几乎忘记的现象.所以在教学中应注重学生对知识的记忆、理解、掌握,调动学生学习的积极性,以提高学生的学习效果.本文从多方面进行了分析：

一、教师应更新其教学理念,灵活运用教学方法

随着社会的发展,知识更新的速度越来越快,在现代教学过程中,教师承担的任务也越来越多.单纯的“填鸭式”教学已不符合当今的教学理念.面对新的知识与新的形势,教师应不断提高自身素质与教学能力,做到与时俱进.教师应跟随新课程改革的发展步伐,不断更新其教学理念.教师应增强学习意识,不断提高自我,学习最新的教育教学标准,掌握最新的教学要求与教学重点.教师只有不断地吸收新知识、新理论,才能满足日益提高的数学教学要求.高一数学与初中数学相比,具有很强的逻辑性,内容抽象,不易理解,教师在教学过程中应使用灵活的教学方法.教师应选择合适的教学方法,并引导学生使用正确的学习方法学习,提高课堂教学效率.教师在教学时应灵活施教.因材施教,授课时要具有启发性和生动性,引导学生自主学习,举一反三,以提高高一数学教学质量.

1、处理教学内容时多举实例,增强教材趣味性、直观性.在教学过程中,课堂教学的导言,需要教师精心构思,一开头,就能把学生深深吸引,使学生的思维活跃起来.如：在高一数学学习集合初步知识,集合是一个学生未接触的抽象概念,若照本宣科,势必枯燥无味,可以这样引入：“某同学第一次到商场买了篮球、足球和乒乓球,第二次买了乒乓球和排球,问这个同学两次一共买了几种东西？学生会回答应是4种,然而为什么不是3+2等于5种呢？这里运用了一种新的运算,即集合的并集运算：{篮球,足球,乒乓球} ∪{乒乓球,排球}等于{篮球,足球,乒乓球,排球},可见,这一问题中所研究的对象已不仅仅是数,而是由一些具有某种特征的事物所组成的集合.这样,学生的注意力被吸引,使他们对学习知识产生了浓厚的兴趣.

2、多用教具演示,借助多媒体辅助教学激发学生的学习兴趣,帮助学生逐步增强空间想象能力；加强定义、概念之间的类比,逐步提高学生对教材理解的深刻性；对易混淆的概念（定理）对比学习；对公式、定理各字母的含义、适用范围、特例等作补充说明等来帮助学习,这些学习方法必须在教师的指导和帮助下,由学生亲身实践后,才能成为学生自身的学习方法和习惯,对于知识的结构性、整体性和问题的归类方法的选用要为学生作好充分的引导.如为了说明φ与{φ}的区别,可以类比空箱子放入空房子,房子不空.把个人与集体,小集体与大集体之间关系的相对性,联系到数学中元素与集合,集合与集合之间关系的相对性,可以使抽象的教材“活”起来,同时使学生逐步接受科学性和逻辑性都较强的高一教材.

二、突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的.为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视.讲授重点内容,是整堂课的教学.教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学的内容能够留有深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力.例如：高一数学必修1（人教版）第二章“基本初等函数”第一节“指数函数”时,其教学重点是指数函数的概念、图象和性质.难点是对非整数指数幂意义的了解,特别是对无理指数幂意义的了解.教师可以从利用旧知识,衔接新内容.高中教师要熟悉初中数学教材和课程标准对初中的数学概念和知识的要求做到心中有数,高中数学新授课就可以从复习初中内容的基础上引入新内容.高一数学的每一节内容都是在初中基础发展而来的,故在引入新知识、新概念时,注意旧知识的复习,用学生已熟悉的知识进行铺垫和引入.如函数的概念；教学中不但要注意对旧知识的复习,而且更应该讲清新旧知识的联系和区别,适当渗透转化和类比的数学思想和方法,帮助学生温故知新,实现由未知向已知的转化.让学生对指数函数图象和性质有一个直观的了解,这样一来,学生对这个概念的印象就更加深刻,并且有更深一步的理解.

三、激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维

在教学活动中,学生是主体,教师应更加关注学生学的过程.尊重学生、关注学生,引导学生确立正确的学习态度,让学生自觉主动地学习.兴趣是最好的老师.教师在教学过程中应努力激发学生的学习兴趣,改变学生的学习观念.学生有了好的学习兴趣才会有较高的学习效率.教师需要改善自己的教学手段,改进教学方法,使教学过程更加直观生动,激起学生的兴趣.教师应根据高一阶段学生的心理,选择合适的教学方式,激发学生的学习兴趣.高一数学概念较为抽象,教师应根据教学内容采取学生容易理解和接受的方式授课,学会运用多媒体等现代化的教学手段,使教学内容变得生动具体,使学生产生学习兴趣.

在课堂教学中多让学生参与,让学生充分的时间思考,给学生讨论发言的机会,加之教师适时点拔,让学生多感受多体验,使学生想学、能学、会学.在时间许可的情况下,采用分组讨论的方式,甚至于上黑板的方式,让学生暴露思维中的错误观点.教师应注重锻炼学生的发散思维能力.发散思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.教师应鼓励学生发散思考,一题多解,举一反三.教师要不断地训练学生的发散思维,提高数学教学的质量.

总而言之,无论教师采用什么样的数学教学方法讲,关键是让学生动起来,可以利用问题悬念,激发学生参与；构建问题梯度,鼓励学生参与；重视教学应用,激励学生参与等等教学方法.教师要把学习的过程还给学生,为学生创造一个良好的学习氛围,让学生主动地求知,以提高教学质量.同时,教师要认真学好专业课程知识,还要提高教师的职业技能,通过参加社会的实践,提高自己的教育教学水平.教师还要进行多角度、多学科的学习,唯有如此,才能成为一名优秀的高中数学教师,才能适应快速发展的社会的需要.

本文总结:上文是一篇关于高一数学和教学方法和浅谈方面的高一数学论文题目、论文提纲、高一数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献：

1、 工科院校高等数学教学方法 郝岩,许建楼（河南科技大学数学与统计学院,河南洛阳471023）摘要高……数学是工科院校大学生必修的一门基础课,而有效的教学方法是提高教学效果的有力保障 但目前高……数学的教学方法也存在不少问题,需要.

2、 高等数学教学方法 刘卫丽（海军大连舰艇学院基础部数学教研室,辽宁 大连 116018）摘 要随着教育事业的不断发展,对如何提高高……数学教学质量出现了不同的见解 针对教学目标和教学对象的不同,从实际教学问题出发,提供了.

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